1965年3月，春寒料峭，省城街道两旁的法国梧桐尚未抽芽，只露出些灰褐色的枝干，倔强地指向还有些苍白的天空。

省工学院校园里的气氛，却比上学期更加浓厚而紧张，大礼堂外墙新刷上的标语墨迹犹新。

杨平安站在系主任办公室的窗外，略微整理了一下洗得发白的深蓝布学生装，才抬手敲门。

这半年多的时间，像被上紧了发条。

1964年秋天入学时的生疏与试探，早已被一种高速运转的节奏取代。

他在教室、图书馆、红星厂试制车间、平县那个总是吵吵嚷嚷的小院之间，不断往返，像一只精准的钟摆。

上学期末，他以几乎全优的成绩单和一份结合了“卫士-2”振动问题解决过程的、远超一般课程论文水平的技术报告，赢得了系里几位资深教师的另眼相看，也奠定了此刻对话的基础。

“进来。”刘主任的声音从门内传来。

杨平安推门而入。刘主任正在批阅一份文件，见他进来，摘下老花镜，指了指对面的椅子。“坐。正要找你。”

“主任。”杨平安坐下，腰背自然挺直。

刘主任打量着他，目光里有审视，也有不易察觉的欣赏。

“你上个学期的表现，各科老师都有反馈。理论课扎实，更能把生产一线的实际问题带进来思考、求解，这很好，符合我们‘教育为生产服务’的方针。

你的特殊情况，厂校两边跑，确实辛苦。我和几位领导碰过头，也看了你们红星厂最近给学校的情况说明函。”

他顿了顿，从抽屉里拿出一份盖了章的文件草案。“对于你这样的特殊学生，学校愿意在保证基本培养质量的前提下，给予更大的灵活性。

从这学期开始，部分非核心的基础理论课程，你可以申请免听，通过参加阶段性测验和提交专题报告来完成考核。相应的，你的学时和学分，可以更多地倾斜到‘厂校协作项目’上来。”

杨平安心中了然。这所谓的“厂校协作项目”，名义上是学校与红星厂的技术合作，实质上便是为他能够更灵活地返回厂里工作、处理“星火计划”及量产技术问题，提供了一个合规的通道。

这得益于他上学期用实实在在的成绩证明了自己的学习能力和时间管理能力，也得益于系主任这位务实的老技术干部对他的赏识与信任。

“谢谢主任和学校的理解与支持。”杨平安语气诚恳，“我会合理安排时间，确保学业不受影响，也会努力在协作项目中做出成绩，不辜负学校的期望。”

“嗯。”刘主任点点头，语气转为严肃，“给你的灵活，是信任，也是责任。学业质量这条线不能松，厂里的项目也要做出实效。

要记住，你们这批从生产一线来的学生，承载的期望不一样。既要‘红’，更要‘专’，还要能解决实际问题。去吧，具体课程调整去找教学秘书办理。”

走出行政楼，带着凉意的春风拂面。杨平安没有感到轻松，反而觉得肩上的担子轮廓更清晰了。特许的背后，是更高的期待和更不容有失的自我要求。

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同一天下午，平县，红星机械厂技术科。

窗台上的搪瓷缸里泡着浓茶，茶叶已经沉底。高和平听完杨平安转述的学校安排，沉吟了片刻，手指在摊开的生产进度表上敲了敲。

“这样也好，你时间能更活络些。眼下‘卫士-2’量产初期还算平稳，但工艺稳定性要持续跟进。关键是‘星火计划’下一步，你怎么想？”

杨平安走到挂在墙上的厂区人员分布简图前，目光落在那些代表前期已调入人员的小小红旗上。

“三姐夫，我之前想法有些激进了。大规模继续调入，动作太大，容易引人注目，也未必能立刻消化。我建议，下一阶段转向‘深度整合’和‘实效巩固’。”

“具体说说。”

“以‘工艺优化组’和‘卫士-2’量产质量提升为两个核心抓手。”杨平安思路清晰，“把已经调进来的这十几位老师傅和骨干技术员，真正沉到关键工序里去，不是当普通工人用，而是让他们牵头或参与工艺改进、难题攻关、编写标准化作业指导书。

比如，让机修车间的老陈师傅负责全厂关键夹具的定期校验与改进制度；让热处理班的周师傅，总结一套适合我厂现有设备条件的热处理参数优化手册。

在‘卫士-2’这条成熟产品线上，让他们带队攻克几个长期存在的质量瑕疵点，把返工率降下来，把效率提上去。”

高和平眼睛渐渐亮起来：“用实实在在的技术贡献和经济效益说话，来巩固他们的位置，证明调入他们的价值，堵住可能有的闲话。”

“对。”杨平安点头，“同时，这也是在实战中进一步筛选和锤炼核心力量。谁能真正挑大梁，谁有潜力，看得更清楚。稳扎稳打，比盲目扩张更安全，也更有力。”

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