第538章还有什么是你不行的吗(第1/2页)

何勇往前走了两步。

“先检查。”

“别把画完当成完成。”

吴汉峰点头。

“您检查。”

何勇拿起图纸。

第一眼，方向标清楚。

第二眼，比例说明完整。

第三眼，主要地形地物都有。

再仔细一看。

山体轮廓、河道转折、道路关系、桥梁位置，几乎都对应得上。

何勇脸上的表情，慢慢变了。

他拿过原图，对照查看。

看河道。

没问题。

看居民点。

没问题。

看那座特意安排得有些偏的小桥。

还是没问题。

他把图递给韩松。

“你看看。”

韩松接过。

刘振也走了过来。

杜宏站到旁边。

四个人围着一张纸，突然不说话了。

吴汉峰看着他们。

“哪里有问题吗？”

何勇很想说，有。

可他从左上角看到右下角，没找到。

韩松拿尺子核对了几处关键位置。

随后抬起头。

“之前接触过？”

吴汉峰点头。

“接触过一些。”

“今天听您一讲，更清楚了。”

何勇问道：“五分钟，你全记住了？”

“主要内容记住了。”

“那这座桥，为什么画在这里？”

吴汉峰指了指自己的图。

“桥在居民点下游，不在村子正对面。”

“道路从村外绕过来，到了这里才跨河。”

“如果把桥画到正对面，道路关系就不对了。”

何勇的喉咙动了一下。

这正是他最希望有人画错的地方。

吴汉峰不仅没错。

还能告诉他为什么不能错。

刘振站在旁边，心里的期待像一盏刚刚亮起来的灯。

啪。

灭了。

韩松又问了几个地形判读问题。

吴汉峰回答得很顺。

遇到涉及图例的地方，他甚至能指出教材里刚刚讲过的相关要求。

不是背得乱七八糟。

是知道那段内容在解决什么问题。

宋一舟看着几人越来越严肃的表情，轻声道：“挺好。”

“又有新的教学示范了。”

何勇看向他。

“你还笑？”

“我一直在笑。”

宋一舟摊了摊手。

“总不能因为吴汉峰画得好，我临时换个表情。”

何勇：“……”

秦刚从后排走过来，看了图，又看了吴汉峰。

“不错。”

“完成得早，就把标注再检查一遍。”

“待会儿可以协助班长做示范。”

吴汉峰立即回答。

“是。”

何勇听见这句话，心里更难受了。

原本想让吴汉峰吃点瘪。

结果没吃上。

还给自己多找了一个协助教学的。

钱坤看着吴汉峰那张图，问道：“峰哥，你怎么记的？”

吴汉峰道：“先把主要关系看清楚。”

“不要盯着一根线死记。”

“先记方向和参照点，再记它们之间的位置。”

钱坤点点头。

“我也是这么想的。”

“然后呢？”

“然后每个参照点，都不愿意在我脑子里待太久。”

吴汉峰：“……”

韩松走过来，看了一眼钱坤的图。

两座山。

一条路。

河道还没画完。

“你先把山谷和山脊关系弄清楚。”

“别把整张图画成三个馒头配一根面条。”

马腾悄悄把自己的图往里收了收。

韩松立即看向他。

“你躲什么？”

“报告，我在调整绘图纸位置。”

韩松拿起来一看。

“你这个村子为什么这么大？”

马腾解释：“居民点比较重要。”

“重要也不能占半座山。”

“地图不是按你重视程度分配面积的！”

马腾赶紧低头修改。

赵一航虽然脸疼，脑子倒还正常。

他画得比钱坤和马腾好一些。

可当他看见吴汉峰那张干净利落、主要关系清清楚楚的略图时，还是忍不住叹了口气。

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…………

地图绘画完成以后。

杜宏让人把几只简易沙盘箱抬了进来。

箱里放着沙土，旁边准备了细绳、木片、小旗和标识牌。

“接下来，简易沙盘。”

杜宏站在前面，开始示范。

“不是让你们堆沙子玩。”

“按地形图，表示主要高低关系、道路河流和重要地物。”

“方向统一，位置清楚。”

“山脊不能堆成山谷，河流不能凭你高兴往山顶爬。”

“做完以后，根据给定情况进行简易推演。”

何勇站在旁边，心里重新燃起一点希望。

画图好，不代表沙盘好。

记住平面位置，不代表能把地形关系真正表现出来。

这次，需要动手。

还需要空间判断。

总不能吴汉峰看一遍，就什么都明白吧？

杜宏示范完以后，让各组开始制作。

钱坤抓起一把沙土。

马腾开始找木片。

孙大伟盯着原图。

郝强立即出声提醒。

“先定方向！”

“别各干各的！”

“不然待会儿你堆的山在北边，他放的村在南边，咱们自己都解释不清。”

几人赶紧停手。

吴汉峰已经拿过一块标识牌，确定了沙盘方向。

随后，他先处理整体起伏。

不是抓一把沙，随便堆几座小山。

而是把图上的主要地形结构，按照关系一点点做出来。

山体。

山脊。

鞍部。

山谷。

地势向哪边降低，河道就从哪里经过。

道路在哪段靠近山脚，在哪段进入居民点外围，也都对应着落下。

全域地形记忆带来的优势，在这一刻更加明显。

吴汉峰脑子里记住的，不只是几根线。

结合刚刚学到的判读方法，那些线代表的高低起伏，也变得清楚。

该高的地方高。

该低的地方低。

地物不是孤零零插在沙里。

而是放在它应该在的位置。

他一边做，一边把几处容易混淆的关系说明白。

赵一航站在旁边，听着听着，忽然也明白了自己刚才哪一处看错。

“所以这里不是两座完全分开的山？”

“对。”

吴汉峰用手指了一下。

“看连接关系。”

“你刚才只记了两个山头，把中间这一段忽略了。”

赵一航点点头。

钱坤则盯着那条细绳。

“河道还能这样摆？”

“按位置摆。”

“我刚才那条总是弯不过来。”

吴汉峰看了一眼。

“你把绳子绷得像腰带，它当然弯不过来。”

听到“腰带”两个字，赵一航动作明显一顿。

吴汉峰注意到了。

但没有解释。

只是默默换了个词。

“松一点。”

不远处。

何勇看着吴汉峰那组逐渐成形的沙盘，又看了看其他组还在努力堆山的场面。

差距有点明显。

尤其有一组，山先堆得过高，导致道路没地方放。

为了把道路摆上去，直接把山削掉一半。

另一组更热闹。

两个人对图面方向产生分歧。

一个坚持河在左边。

一个坚持河在右边。

最后才发现，一个站在箱子南面，一个站在箱子北面。

两人说的，居然是同一条河。

杜宏走过去，黑着脸道：“所以我让你们先统一方向！”

“不是让你们各自携带一个北边！”

教室里响起几声轻笑。

吴汉峰那组已经开始放主要地物标识。

韩松看了一眼完成程度，又走到其他组看了看。

回来以后，他对刘振轻声道：“这个课目，他确实理解得快。”

刘振面无表情。

“看出来了。”

“动手也不错。”

“也看出来了。”

“可以重点培养。”

刘振终于看向他。

“你不用每一项都总结。”

“我眼睛没问题。”

韩松点点头，不再说话。

何勇在旁边叹气。

今天这套课目准备得很认真。

可认真到最后，主要作用是帮助他们把吴汉峰的新优点识别得更加充分。