也不知道是苏省卫视的人真的急了，还是萧宇急了，只过了十来分钟，贺箐玮就带来了“友好交流”的结果。
苏省卫视某位领导表示，王晓楠要尽可能的支持《诗词大会》在苏省卫视的播出，如有必要，可以暂时忽略个人得失。
王晓楠闻言，内心不由冷哼一声，这还真的是打得一手好官腔。
“下手别太狠，对萧宇就行了，别上升到省电视台层面。”贺箐玮道。
王晓楠有些诧异，为什么贺箐玮忽然提醒了自己这么一句。
贺箐玮压低声音：“护着萧宇的那位省台领导，姓高。”
“姓高？”王晓楠还是不解。
“哦，忘记你是外地人了，金陵市一把手的夫人就姓高，而且和省卫视这位领导是一个地方的籍贯，所以有传言是亲戚。”贺箐玮声音低的都快成气音了。
“行吧。谢谢你给我说这些，我心里有谱了。”
王晓楠是真心诚意的道了谢，也是真的心里有谱了。
两分钟后，“作者：崇笙”的微博更新了。
“感谢与澄清：感谢这位素未谋面也从未有过任何交集的制片人老刘的关心，还请前辈放心，我不会因为自己做的节目因为一些特殊原因出了两个版本，观众偏爱其中一版就寒心，我觉得作为一个合格制片人，接受观众正面和负面的评价是基本素养，希望未来有机会能和老刘老师顶峰相见；
关于澄清，是有关主持人萧宇老师的，大家请不要攻击萧宇老师了啦，萧宇的确是我们的初定主持人，只不过因为萧宇老师的风格在我们看来与节目本身不太相符，加上萧宇老师当时档期与我们节目复赛录制时间有冲突，才决定更换主持人，好消息是，萧宇老师虽然没有参与后续的录制，但主持的画面阴差阳错依旧让全国观众看到了，对此我们真的很为萧宇老师感到高兴！”
末尾，@了二人。
一篇博文，体面是真的体面，澄清也完全按照省台某位领导的要求澄清了。
不熟悉王晓楠的人，以为王晓楠是服软了。
但王晓楠是用“崇笙”这个账号发的，这个账号的粉丝大多都是她的书粉。
经过她近两年的“调教”，早就能分辨出王晓楠文字中的“阴阳怪气”和“暗中讽刺”了。
于是，这个微博还未登上热搜，就被王晓楠的书粉把前排占领了。
“这篇博文，得逐句阅读理解啊！”
“素未谋面，没有任何交集，意思是：关你屁事！少来蹭！”
“特殊原因出了俩版本，特殊原因是啥不知道，大大请细嗦。”
“哈哈哈，作为一个合格的制片人的基本素养，但老刘没有，所以老刘不是合格制片人？”
“最六的是：希望顶峰相见，崇笙大大这个节目至少目前话题度已经是现象级了，崇笙大大已经到顶峰了，老刘有机会上去相见吗？目测没机会的，毕竟老刘的履历，背靠苏省卫视那么大一棵树，结果二十多年硬是没做出一款收视破2的节目……”
“澄清也有意思，开头就是请大家不要攻击萧宇老师了啦……这个‘了啦’就很有台式绿茶的精髓有没有？哈哈哈哈。”
“看起来是在实话实说，说风格不符，档期冲突，但懂的都懂，后面一个‘阴差阳错’表明前面那几句话其实是另有隐情的，我理解的没错吧？”
“楼上的在上学期间一定经常拿阅读理解高分吧，失敬失敬，那我斗胆顺着楼上的话推理一下——风格不符指的可能是这位叫萧宇的主持人，一开始不太愿意为了《诗词大会》这种初创节目调整自己的风格，这一点从苏省卫视版的节目中，他偶尔表现出的不耐烦的态度大概可以看出一些端倪。至于档期，我可以看到，原本苏省卫视想要搞个街头互动的节目，结果在上个星期取消了，而这个节目的原定主持人正是萧宇，那么有没有一种可能，原本萧宇瞧不上这个节目，所以没有续约复赛，后来看这个节目火了，又临时改变了主意？这就是所谓‘档期冲突’的真相呢？”
“wok！还有高手？楼上这位你才是真正的阅读理解大师吧？”
“我愿称之楼上二人为阅读理解界的卧龙和凤雏，并且送我最诚挚的敬意！”
“吃瓜会让乐子人逐渐变得缺德。”这句话说的很有道理，当一群看热闹不嫌事大的网友直接把卧龙凤雏的分析进行了转发，并且还@了王晓楠本人。
看着被分析的八九不离十的真相，王晓楠在震惊之余，也是真的不得不摇头感慨——果然无论是在什么年代，互联网上都不缺神人。
不过对于神人网友的猜测，王晓楠是既不好承认，又不好否认。
于是，王晓楠索性直接发了一个鲁迅抽烟的经典画像，没有配任何文字。
网友：“看吧，鲁迅先生擅长讽刺，崇笙的意思，她就是话里有话。”
另一波持不同意见的网友：“崇笙大大的意思明明是：你们不要过度解读我的文字，就像过度解读鲁迅先生的文字一样。”
有此一事，网友们再次陷入了狂欢，而老刘和萧宇，以及他们背后的苏省电视台，也开始保持沉默，就仿佛什么事情都没发生过一样。
其实，在此期间，王晓楠倒是疑似收到过萧宇小号潜带威胁意味的微博私信，不过却被王晓楠直接无情忽视了。
她可不吃这种藏头露尾之辈的威胁，再说了，让她发微博也发了，让她澄清也澄清了，她的博文内容，哪怕是金陵一把手真的来看也无从指摘。
至于网友怎么想怎么说，关她什么事啊？
…
家里这边，大伯去摸过一次货运卡车的方向盘后，就不再抵触王晓楠让他学驾照。
不过由于王甘霖要学的是A2驾照，学习周期更长一些，所以王晓楠也不着急了。
很快，就迎来了东吴大学的开学。