晨曦再次驱散山间的浓雾，将金色的光芒洒在坳子村破败校舍上。

孩子们依旧早早到来，小脸冻得通红，眼神却比昨天多了几分光亮，怯生生而又充满期待地看着叶无枫。

叶无枫看着眼前这一个个渴望的神情，深吸一口气。

他没有教学经验，无法立刻替代张老师，但他有手机，有时断时续的信号——在村里地势最高的那棵老松树下，偶尔还能搜到一两格。

上午，他让孩子们先自习，温习之前张老师教过的内容。

自己则拿起手机和那张写满联系方式的名单，爬上村后的山坡，找到那棵孤独的老松树。

山风凛冽，吹得他几乎站不稳。

他靠在一块背风的岩石后，拿出手机，屏幕在阳光下反光，看得有些吃力。

信号标识在“无服务”和微弱的“E”之间艰难地跳动。

第一个电话，他打给名单上一位备注为“某市重点中学，李老师，校友”的号码。

电话响了很久才接通，对面传来一个略显疲惫的女声：“喂，哪位？”

背景音有些嘈杂，似乎是在课间。

叶无枫尽量让自己的声音显得诚恳而清晰：“您好，是李老师吗？冒昧打扰，我是通过张念恩老师留下的联系方式找到您的。张老师以前在坳子村支教。。”

“坳子村？张老师？”对方停顿了几秒，似乎在回忆：“哦。。好像有点印象，很多年前的一次校友会上见过。怎么了？他还好吗？”

“张老师。。他已经去世了。”叶无枫沉声道。

电话那头沉默了一下，传来一声轻微的叹息：“唉。。可惜了。那你这是？”

“李老师，张老师生前有一个心愿，希望能在坳子村教学点建立一个线上支教的项目，让山里的孩子也能接触到外面的课程。我现在在这里，想继续完成他的遗愿。不知道您或者您所在的学校，有没有老师愿意偶尔抽出一点时间，通过网络给这些孩子上一节公益课？哪怕一个月一次也好。。”叶无枫语速加快，趁着信号还好，赶紧把核心请求说完。

对面再次沉默，这次时间更长。

信号开始呲呲作响。

“喂？李老师？”

“唉，小伙子，你的想法是好的。”李老师的声音带着明显的为难，“但是。。真的不现实。首先，我们学校老师教学任务非常重，升学压力大，每周的课表都是排得满满的，还有各种会议、教研活动、写论文评职称。。实在抽不出额外的时间精力。再者，你说的那个地方，网络条件肯定不行吧？线上上课不是有摄像头就行，要稳定，不然就是浪费时间。最重要的是，学校有规定，这种校外活动，尤其是涉及网络教学的，很麻烦，需要层层审批，出了问题谁负责？抱歉啊，我真的爱莫能助。”

“嘟嘟嘟——”

电话被挂断了，忙音混着电流声，显得格外刺耳。

叶无枫握紧了冰冷的手机，指节有些发白。

他理解对方的难处，但被如此干脆利落地拒绝，心头还是涌上一股涩意。

他搓了搓手，继续翻看名单，找到下一个目标：备注为“春苗公益基金会，王干事”。

这次他选择发送一条长长的短信，详细说明了张老师的事迹、坳子村的情况以及“云端课堂”的构想，询问对方是否有意向提供一些资金或设备上的支持。

等待了将近一个小时，就在他以为不会有回复时，手机终于震动了一下。

回复很简短：“您好，感谢您的关注。我会将您提供的信息记录下来，提交给项目部评估。但目前基金会本年度资助计划已满，且暂无远程教育设备支持类项目。建议您也可向当地教育主管部门咨询。祝顺利。”

官方的、礼貌的、毫无破绽的。。拒绝。

甚至没有留下进一步沟通的余地。

叶无枫靠着岩石，缓缓坐下。

山坡下的坳子村安静得像一幅凝固的画。

孩子们还在教室里，等着一个或许永远不会来的“未来”。

他不甘心，又陆续联系了名单上的另外几个人。

有的号码已经是空号；有的接起来听明来意后，敷衍两句“以后有机会合作”便匆匆挂断；有一位在某科技公司的校友倒是多聊了几句，但对公益项目不感兴趣，只反复询问项目的“商业模式”和“潜在市场规模”，听到是纯公益后，立刻失去了兴趣。

最大的挫败感来自一家专门从事线上教育平台的公司——“启迪在线”。

叶无枫想着他们既然是做这个的，或许对公益项目会有一些不同的态度。

他辗转找到了一个市场部经理的电话。

这次对方的反应不再是冷漠或敷衍，而是带着一种居高临下近乎嘲弄的“理性分析”。

“叶先生是吧？您这个想法，听起来很感人，张老师的精神也值得敬佩。”对方的语气很职业，语速很快：“但是，从实际操作和商业逻辑上来看，这几乎是不可能的。您知道维持一个稳定线上教学平台需要多少服务器成本、带宽成本、技术维护成本吗？您知道招募和管理志愿者老师需要多少人力成本吗？您知道这种点对点的帮扶模式效率有多低吗？根本无法规模化。”

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