至于识字之后是否看别书，是否生异想——暂且不提。

蒙武张了张嘴，望向秦王。

未得回应，神情微滞。

周文清趁机抢话，不容其深思：

“当然，蒙护卫。”

“眼下所为，不过报恩之举。”

“仅限一村，不过十余童子。”

“若说能影响天下，那便是夸大其词。”

他夸张地长叹一声：

“您不知啊，这些孩子，可淘气得很，难教得很！”

他指尖轻点桌案，眉间沉郁如雾，肩头微垮，似有千斤重担压在脊背。

“看看，这堆竹片全是为幼童识字所备，至今未竟其功，急得我 ** 丝都快揪断了。”

话音未落，空气仿佛被什么无形之物勾动。

李斯眸光骤闪，上身前倾，唇角浮起一抹意味深长的弧度。

“哦？以子澄之才，竟也有束手无策之时？那我倒要开开眼界，快让我一观！”

嬴政未启口，身子却悄然挺直，目光如刃，锁住那堆散乱排列的竹片。

周文清苦笑摆手：“不过是一份启蒙字册，编纂不得法，烦忧至此，固安兄自看便好。”

“那就叨扰了。”

“请随意。”

李斯率先探身，目光扫过那些笔意工稳、字形匀称的字迹。

只几行入眼，瞳孔骤然放大，手指在空中虚描笔画，口中低吟渐疾，眼中光芒如星火迸溅。

“妙哉！此书韵律分明，意趣盎然，寓教于乐，启蒙之基，已立于无形。”

竹片尚未穿绳，嬴政已俯身拾起数片细察，颔首轻叹：“此文不单训蒙，更藏教化之深意。

子澄用心，深远矣。”

案面窄小，两人并立，蒙武只得踮脚张望。

听秦王与李斯皆赞不绝口，他忽而想起蒙恬也到了婚配之年，将来子孙岂不也要开蒙？

略显局促地搓了搓掌心：“公子这字写得真好……那个，可否也给戈一份？”

“自然。”

周文清含笑应允，“待整理妥当，便送至将军府。”

见三人神情，他适时敛容，摇头叹息：

“道理写在简上易，教进孩童心却难。

这些半大孩子，正是躁动之时，心思活络，难驯难教，实是棘手。”

这话落在在场之人耳中，竟如针尖刺骨。

寻常百姓能得读书之机，便已是天恩浩荡，怎敢生出怠慢之心？

可偏偏，正中诸贵胄心头软肋。

嬴政眸光微颤，视线从竹片上移开，垂目若思。

扶苏年幼，已显锋芒，言辞间常带迂执之气，令人心忧；胡亥尚懵懂，却已有骄纵之兆，高……

周文清垂眸 ** ，视线悄然扫过嬴政面庞，稍作停顿，肩背微向前倾，声线低缓却字字分明。

“既已承此责，便须尽心竭力，务使稚子入门有方，识得文字之形，明晓事理之本。

若教法失当，岂非误人前程？此任虽重，不敢稍懈，实乃困顿难安。”

蒙武闻声，浓眉骤然紧锁，粗掌一挥：“何至于此？依我之见，周公子未免过于仁慈。

乡野童子，能读书已是天赐良机，若还顽劣不驯，直接擒来训诫一番，定叫其俯首帖耳。”

他语气笃定——自己便是这般走过来的，儿子亦应如此。

“断不可行！”

周文清脱口而出，语气坚决。

“蒙护卫，惩戒或可令其惧而顺从，然难以磨去骨中顽性，更难入心开悟。

反会生出怨恨，愈觉学为苦役，终致逆反。

此非导引之道，而是南辕北辙。”

他神色愈发凝重，话语渐次沉稳。

“以文清所察，启蒙之要，不在灌输，而在‘启引’。

须教他们自问：为何而读？何以为字？道理若强塞硬填，终如隔雾观花，唯有循循善诱，使其内心通透，自觉学问与己身相关，方可扎根。”

目光缓缓掠过三人，他徐徐续道：

“譬如强按牛头饮，终不得水；唯有令其心生兴趣，知其可用，才会自发求索。

这份由内而生的热望，远胜于因惧而表象之顺从，也更为持久。”

“若仅图省事，以威压换表面恭谨，非但不能入心，反而激起抵触。

久而久之，愈厌愈拒。

若真至此境，不如不教，免得误人一生。”

话音落定，嬴政眸光凝滞在周文清面上，久久未动，似在咀嚼其中深意。

李斯频频点头，不由轻抚掌心，赞道：“未曾想子澄兄于育人之理竟有如此洞见。

这群山野童子得您启蒙，可谓福泽深厚！”

蒙武立于一侧，暗中皱眉，心头略感不屑。

自家那两个崽子初入学堂时，哪有耐心听讲？

讲道理？呵，比让战马犁地还难！

道理说了一箩筐，耳朵跟堵了棉絮似的，左耳进右耳出，先生气得胡须直抖。

最终还不是靠……咳！

回想自己年少时亦是如此，父亲提棍追打满院，棍棒打断数根，可不也成才了？谁敢说如今不成器？

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