2027年9月1日，国防科大，大三开学第一天。

林小镜坐在实验室里，面前摊着一本《分子生物学》。这本书不是她的——是隔壁生物技术专业一个学姐的，落在实验室了。她本来只是帮忙收起来，随手翻了翻。然后她就没放下。翻了一个小时，看了三章。

不是因为她对生物感兴趣。她对生物的兴趣一般。但她在这本书里看到了一个东西——基因编辑。CRISPR，一种可以精确修改DNA序列的技术。她在原世界听说过，但没深入了解。在这个世界，她也没接触过。今天翻开这本书，她看到了原理——Cas9蛋白在guide RNA的引导下，切割特定位置的DNA，然后细胞修复机制会引入突变或插入新序列。这个机制，和她的研究有什么关系？看起来没有。一个是航天推进，一个是基因编辑。一个在天上，一个在细胞里。八竿子打不着。

但林小镜不这么想。

她想到了一个问题——电极烧蚀的本质是什么？是材料在极端环境下的退化。钨电极在高温等离子体的轰击下，表面原子被溅射、迁移、剥落。这是物理过程。但有没有可能，用生物的方法来解决？不是用生物材料——钨不是生物材料。而是用生物“启发”的方法。比如，某些生物体在受伤后会启动“自修复”机制——细胞分裂、组织再生、伤口愈合。如果能在电极表面模拟这种“自修复”机制，让烧蚀掉的材料“长”回来，那寿命就不是延长一倍，而是延长十倍、百倍、甚至无限。

这个想法很疯狂。不是“表演”的疯狂，是真的疯狂。一个学航天的大三学生，想用生物学的思路解决工程问题。跨得有点远。但林小镜不在乎。她在乎的是“能不能行”。不是“能不能行”给别人看，是“能不能行”给自己看。

她把这个想法告诉了刘远。

刘远正在看数据，听到这话，抬起头，看着她。“你说什么？自修复电极？用生物学的思路？”

“嗯。”林小镜说，“某些生物体受伤后能自愈。如果能在电极表面模拟这种机制，让烧蚀掉的材料长回来，寿命就能大幅延长。”

刘远沉默了很久。他看着林小镜，目光里有困惑，有思考，有一点哭笑不得。“林小镜，你是学航天的。不是学生物的。”

“我知道。但问题不分专业。烧蚀是问题，自修复是思路。思路从哪里来，不重要。”

刘远又沉默了一会儿。然后他笑了。“你这个想法，很‘林小镜’。”

“什么意思？”

“就是——不按常理出牌。”

林小镜没有说话。她不是“不按常理出牌”，她是“不知道常理是什么”。她的常理，是从原世界带过来的。这个世界的常理，她一直在“表演”遵守。但今天，她不想演了。她想做。做她想做的事——用生物学的思路解决工程问题。

2027年9月10日，林小镜做了一件她从未做过的事：她走进了生物技术专业的实验室。

生物实验室在另一栋楼，三层，走廊里有一股酒精和培养基混合的气味。她找到了实验室主任的办公室，敲门。

“请进。”

一个五十多岁的女人坐在办公桌后面，戴着眼镜，穿着白大褂。她的头发盘得很高，看起来很干练。林小镜走进去，站在她面前。

“老师好，我是航天科学与工程学院大三的学生林小镜。”

女人看着她，目光里有一点惊讶。“航天学院的？来我这儿做什么？”

“我想学基因编辑。”

女人愣了一下。“你说什么？”

“我想学基因编辑。CRISPR。我想用生物学的方法解决航天工程的问题。”

女人沉默了几秒，然后笑了。“你叫林小镜？那个发SCI的林小镜？”

“嗯。”

“我听陈院长提过你。他说你是个天才。”女人站起来，伸出手，“我姓赵，赵雅芝。生物技术专业的主任。”

林小镜握住她的手。“赵老师，我想跟您学基因编辑。”

赵雅芝看着她，目光里有好奇，有欣赏，有一点点怀疑。“你才大三，专业课还没上完。你哪有时间学生物？”

“我可以挤时间。晚上学，周末学。暑假学。”

“你暑假不是要做实验吗？”

“实验可以白天做。晚上学生物。”

赵雅芝看着她，沉默了很久。然后她说：“你是我见过的第一个‘跨到生物领域’的航天学生。以前都是生物学生往航天跑，没有航天学生往生物跑。你是第一个。”

林小镜看着她，没有说话。

“好。我教你。但你要答应我，不能半途而废。”

“不会的。”

2027年9月15日，林小镜开始了“双修”模式。白天在航天实验室做实验，晚上在生物实验室学基因编辑。赵雅芝给了她一套教材——《分子生物学》《基因工程原理》《CRISPR技术导论》。三本书，加起来一千多页。林小镜用了两周，读完了。不是“表演”的读完，是真的读完。她的阅读速度快，理解力强，这些内容对她来说不难。但“读完”不等于“学会”。基因编辑需要动手——设计guide RNA，做PCR，跑凝胶电泳，转染细胞，检测编辑效率。这些实验技能，不是看书能学会的，需要练。

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